12月20日，四川乡村学校振兴联盟专家唐方剑、刘明建莅临中江县石垭子小学校调研。陪同调研的还有中江县教育局教研室主任罗小英，新华文轩成都高新区经理刘芳等。

　　中江县石垭子小学校校长蔡光辉就学校的基本情况进行了简要介绍。交流会上，蔡校长就学校当前存在的问题进行了交流：一是近年来生源逐渐减少；二是师资结构不够合理；三是留守儿童家校共育问题；四是在校园文化建设等方面。

　　成都市高新区总督学唐方剑指出：一是坚定的立足芍药文化，建立课程体系，整合相关资源，外显于形，内化于心。二是建立远程教研联动机制，多校同台上课，同时教研，同课异构，资源共享。三是做好留守儿童家长交流，在了解留守儿童监护人的期望与困惑的基础上，进行系统分析，从而抓好家校共育。五是建议学校校长在充分征求教师意见和挖掘教师潜力的基础上细致做好学校五年发展规划。

　　四川省陶行知研究会小学专委会常务副理事长，秘书长刘明建指出，学校要明确学校在留守学生教育中所担负的责任，立足当下，学泡小，走自己的路。建立芍药文化课程体系，从感恩励志、自理自立两方面释放学生的天性，彰显学生的个性，激发学生的灵性。

　　教研室罗主任表示，非常感谢专家一行的指导，石垭子小学校经过几年的努力已经发生的根本性的变化。相信在加入乡村学校振兴联盟后，在专家的指导和全体石垭子教育人的共同努力下，就完全能够将石垭子小学校办成我们中江乃至德阳，甚至四川的知名学校。

　　11月20日上午，四川乡村学振兴联盟调研团队来到中江石垭子小学。唐方剑，刘明建两位专家莅临指导。学校位于中江县集凤镇石垭子村，在这里可以春赏芍花、夏尝野菌、秋品硕果、冬观雪景。每年四五月份，这里漫山芍药盛开、游人如织，是远近闻名的“中江芍药谷”。学校就如一颗蓝宝石镶嵌在这青山绿野之间。学校设备设施齐全，现有在校学生286多人，教职员工17人，6个小学班、2个幼儿班。

　　5年以前，石垭子小学还处在一个交通闭塞的落后山村，校舍破旧、设施缺乏、师资老化，在校学生仅有180余人，70%都是留守儿童。

　　随着省委省政府“成都德阳同城化发展”战略的实施， 2013年8月，学校有幸和成都泡桐树小学结对，双方紧紧围绕“学生成长，教师培养，学校发展”三大系列开展结对帮扶活动。石垭子小学校发生了巨大变化。

　　首先是校园环境变化一新。县委县政府投入700余万元改造扩建石垭子小学，新修了食堂、教师住宿楼和幼儿园，配足配齐了各类教学设备设施。全体教师出谋划策、亲自动手，创设了一个温馨和谐的校园环境。

　　其次是教师素质大幅提升。通过到泡桐树小学跟岗学习、泡小送教到校等，加上县教育局选调补充师资等方式，教师年龄结构进一步优化、思想观念进一步改变，业务素质大幅提升，彻底改变了过去那种粉笔加教鞭、方言加川普的教学模式。现在的教师人人会制作使用课件，上课一律用普通话教学、教学手段更加先进、信息化程度更高，教学效果更好。

　　第三是学校课程更具特色。以前，学校音体美课程基本只是停留在课表上，没有专业的老师。在泡小的指导帮助下，学校以乡村学校少年宫为依托，不仅开足开齐了音体美课程，还开设了舞蹈、陶艺等特色社团活动，由专业老师任教。学校舞蹈队连续三年登上四川电视台少儿跨年晚会的舞台；孩子们的陶艺作品深受社会好评，今年九月在泡小开展义卖活动，孩子们的作品被一购而空。

　　第四是办学成果更加明显。2014年以来，学校先后被评为“德阳市星级留守学生之家”、德阳市防震减灾科普示范学校、德阳市依法治校示范学校、德阳市儿童艺术之家、四川省防震减灾科普示范学校，四川省智慧教育联盟成员学校；2015年12月，乡村学校少年宫节目展播评选荣获全省一等奖，2017年被评为四川省优秀乡村学校少年宫。

　　参加此次会议的，有成都高新区总督学唐方剑，高新区督导室负责人刘明建，蔡光辉校长，中江教育局教研室副主任罗小英，新华文轩中江分公司李经理。

　　专家组来到学校，首先来到了手工教室。这是学生们做的各式各样的手工作品。学生通过自己的勤劳和智慧，通过陶艺，折纸等方式，做成个性十足的帽子，小巧玲珑的碗，精美时尚的莲花，眉目传神的泥娃娃等各色各样的工艺品，作品不论质量上和数量上都让人一饱眼福，并通过义卖，将爱心传递下去，收获劳动的喜悦，同时培养孩子创新创造的意识。

　　随后，专家组一行在蔡校长的带领下观看了大课间活动。场地偏小，但内容却丰富多彩，有篮球，有足球，有跑步，有课间操，满足孩子各项兴趣爱好的需求。

　　接着，唐老师来到了办公室，认真询问了教师们近期的工作状况和长期的教学情况，并收集了调查问卷。

　　校长在会中提到，学校当前存在的主要问题，存在问题：一是生源减少，学生数量大幅减少。多数为随亲外出务工就读，还有一些到城区学校就读（城区的条件、师资、环境、质量、特色更具吸引力）。

　　学生素质参差不齐。60%为留守儿童，习惯差、注意力不集中。

　　二是师资结构不合理，流动频繁，目前缺少专职美术教师、体育教师。

　　师资流动频繁。愿意扎根农村学校的年青教师太少。

　　人价值体现不够充分，工作主动性、积极性调动还不够。希望教师有更多走出去学习，甚至是展示的机会。三是家乡共育问题，留守儿童占七成，60%以上的孩子都由祖辈监护，文化素质、思想素质相对较低，家校沟通、家校共育工作效果较差。

　　唐老师指出，一是坚定的立足于芍药文化，建立课程体系，整合相关资源，让内部学生走出去，外部学生走进来相结合，建立新型研修班，共同学习校园文化建设，不止显于形，更要注重本土内涵。二是远程教研联动机制，多校联动，资源共享。三是帮助学校五年五年规划，让教师参与进来。希望通过努力，达到以下目标：

　　（一）校园环境更加美化，校园文化更具个性和特色。校舍和设备设施已经具备较好的基础，重点在校园文化建设上下功夫，通过环境创建、活动渗透，让自立、自信、自强的芍药文化深入孩子的内心，孩子们像芍药花一样，自信阳光，努力绽放！

　　（二）教师敬业善教，快乐幸福。通过参加培训和比赛，为教师搭建专业成长的平台，让教师体会到在乡村从教的乐趣和幸福。打造一支师德高、能坚守、讲奉献、业绩优的乡村教师队伍。

　　（三）学生快乐阳光，一专多能，全面发展。通过课程和多彩的活动，让孩子们体会到成功和快乐，让学校成为孩子们快乐的乐园。

　　刘校长指出，学校要立足当下，学泡小，走自己的路。建立芍药文化课程体系，办幸福教育，感恩教育，励志教育三驾马车齐头并进。培养学生自立自主，做到阳光自信。教研室罗主任表示非：非常感谢专家一行的专业指导，虽然学校条件艰苦，但一同努力，就有机会办成我们中江乃至德阳，甚至四川的知名学校。

　　会议结束，蔡校长感谢来访专家一行的专业指导，表示相信大家协同努力，让学校的小芍药花们开成长成才，花开四海，回报社会。